Skillnaderna är mycket stora mellan skolornas betyg i bild, idrott, slöjd,
musik och hemkunskap.
På Svaneskolan fick 90 procent av niorna MVG i idrott. Svaleboskolan i
Veberöd delade bara ut 8 procent.
– Det låter bestickande, säger Skolverkets inspektör Barbro Nässén.
De praktiska och estetiska ämnena är riktiga guldgruvor när Lunds nior jagar
höga betyg. På flera skolor får mer än hälften av avgångseleverna det högsta
betyget i ämnen som bild och idrott.
Freinetskolan gav åtta av tio elever MVG i hemkunskap. På Tunaskolan får
eleverna år efter år höga betyg i hemkunskap, idrott och musik. Samma gäller
på Svaneskolan som delar ut väldigt höga betyg i alla praktiska och
estetiska ämnen.
Men rektor Lena Skuja tycker inte att hennes elever får för höga betyg:
– Det första jag tänkte på när jag kom hit som rektor för ett par år sedan,
var hur duktiga eleverna är i de estetiska ämnena. Många föräldrar är
kulturarbetare, säger hon.
I grundskolorna utanför centrala Lund är lärarna mer restriktiva med att dela
ut toppbetyg. Och ute i byarna är det betydligt färre elever som får MVG i
exempelvis idrott och bild.
På Killebäcksskolan i Södra Sandby och Svaleboskolan i Veberöd fick knappt
var tionde elev högsta betyg i idrott våren 2004.
När Barbro Nässén, inspektör på Skolverket, tittar på statistiken över
MVG-betygen i Lund, ser hon fundersam ut:
– Om jag skulle göra en inspektion, skulle jag ställa mig frågande till att
så många får höga betyg i de praktiska och estetiska ämnena. Jag skulle
fråga rektorerna om de verkligen är medvetna om hur det ser ut, säger hon.
Barbro Nässén påpekar att det är rektorerna och kommunens centrala
skolförvaltning som har det övergripande ansvaret.
– Man kan fråga sig vad de ansvariga rektorerna egentligen gör för att se
till att betygen blir rättvisa.
Det finns inte något systematiskt samarbete mellan Lunds grundskolor, inte
heller någon kontinuerlig uppföljning av hur eleverna klarar sina betyg när
de kommer till gymnasiet. Därför kan betygssättningen i de ämnen som saknar
nationella prov bli ganska godtycklig.
– Ofta är det en enda lärare per skola som sätter betyg i till exempel
hemkunskap och musik. Då har rektor en viktig roll, säger Barbro Nässén.
Svaleboskolans rektor Ing-Marie Aunér skulle gärna ha fler diskussioner
kring betygen, men säger att det inte finns tid till detta.
– Vi måste få ett gemensamt professionellt språk och diskutera vad begrepp
som ”analysera” egentligen betyder. Vi kan bli mycket bättre på det här,
säger Ing-Marie Aunér.