Sundsbroskolan: ”Inte fel att stjäla bra idéer”
Engagerade lärare, bra sammanhållning i grupperna och trivsel. Det sägs vara några av förklaringarna till att niorna detta läsår har klart högre höstterminsbetyg än avgångsklasserna året dessförinnan.
Sundsbroskolan har knappt 300 elever och 25 lärare. Målsättningen är att det inte ska finnas fler än 22 elever i varje basgrupp, vilket är detsamma som klass. De som går ut nian här har riktigt skapliga betyg redan från början.
Men något hände mellan de nior som fick höstterminsbetyg 2010 och de som går i nian nu.
– Vi vet ju vad vi vill och då måste man vara plugghäst, säger Shayar Laibi.
Han, Elin Leander och Rasmus Andersson går alla i nian och alla sitter i elevrådet.
Rasmus Andersson hävdar bestämt att han inte är någon plugghäst, ishockey tar mycket av hans tid, inte minst vid bortamatcher och landslagsläger.
Att han kan vara borta så mycket hänger samman med att han samtidigt ska klara målen i varje ämne enligt den individuella utvecklingsplan han har och som alla elever har.
– Men det viktigaste, ja helt avgörande, är lärarnas engagemang, säger han.
Engagemang stavas även att lärarna avsätter extratid i sina ämnen, håller påsklovsskola och gör specialschema för elever som är svagare i något ämne.
– Och så jobbar vi mycket med enskilda elever. Vi är heller inte främmande från att stjäla bra idéer från andra skolor, säger rektorn Maria Berben Lidén.
Elin Andersson kan nog räknas in bland plugghästarna, hon vet att det är höga krav för att komma in på Malmö Borgarskola och den internationella linjen IB. Att betygen för de nior som nu går på skolan är så pass mycket bättre har hon flera förklaringar till.
– Det är bra sammanhållning i grupperna, en positiv stämning där vi peppar varandra och så handlar det om bra kommunikation med lärarna, säger hon.
Värner Rydén: ”Lugnt rum räddar lektioner”
På flera skolor i Rosengård sjunker andelen behöriga till gymnasiet men inte på Värner Rydén. Där går eleverna mot bättre allt betyg.
– Vi koncentrerar oss på att få eleverna delaktiga, säger rektorn Ann-Christin Sjöholm.
Hon säger sig inte ha någon patentlösning på hur man höjer betygen men visst, det har blivit klart bättre på skolan. En förklaring kan vara det elevhälsoteam som varannan vecka stämmer av med klasslärarna om någon elev inte mår bra.
– Det innebär snabbare upptäckt och därmed snabbare hjälp, säger hon.
Men också införandet av "Lugna rummet" har förbättrat miljön i klassrummen.
– Om en elev kommer för sent eller stör de andra, får hon eller han gå till Lugna rummet där det alltid finns en vuxen och där det finns studiematerial om eleven inte har det med sig.
Ann-Christin Sjöholm, eller Anki som hon kallas av kolleger och elever, förnekar att rummet är en modern variant av skamvrån.
– Eleverna uppfattar det inte som så, de ser det snarare som en fördel att vara där, att de vill vara där, säger hon.
Lugna rummet medför därmed att det blir lugnare i klassrummen.
Att det även finns läxhjälp för dagar i veckan är en annan förklaring till att betygen har höjts.
– Vi kan ju bara rekommendera eleverna att komma, det handlar ju om deras fritid, men i snitt kommer det en tio, femton elever varje dag.
Engagerade lärare är en tredje förklaring, att eleverna ser att lärarna tar dem på allvar, menar hon.
För att det ska bli ännu bättre måste skolan se till att eleverna verkligen är i skolan.
– Vi måste jobba med närvaron mycket, mycket mer och vara tydliga redan från början med föräldrarna hur viktigt det är att barnen är i skolan.