Musik fyller en viktig roll, både för individens utveckling och lärande samt
för att skapa tillhörighet och gruppgemenskap. Men i den stundtals heta
skoldebatten diskuteras, menar vi, alltför sällan ämnet musik och vilka
kunskaper om musikundervisning som en lärare bör ha.
Nationella utvärderingar och forskning visar att musik har högsta prioritet
hos barn och unga. Skolan försitter sin chans att nå barn och unga om den
inte tar tillvara detta.
Ändå är det på sina håll märkligt tyst i förskolans och skolans rum. Musikens
minskade utrymme vid landets lärarutbildningar kan vara en del av
förklaringen, liksom begränsade ramar, bristande resurser och krävande
arbetsvillkor för lärare.
Skolan har under de senaste åren blivit allt mer individualiserad, ibland på
bekostnad av det kollektiva. Att dela upplevelser med andra, förnimmelsen av
att vara ett vi, är en viktig del av en människas växande. Gemensam sång, en
stark kollektiv upplevelse, borde vara en självklar aktivitet i dagens
svenska skola.
Varför skall då en lärare kunna leda gemensam sång med en skolklass?
Därför att det är fråga om en ytterst väsentlig, klassisk lärarkunskap som är
minst lika betydelsefull som förmågan att stimulera barn till att lära sig
läsa, skriva, räkna och berätta.
I grunden handlar det om demokrati och skolans uppdrag att fostra demokratiska
medborgare. Gemensam sång förkroppsligar ett samhälle där varje person har
en röst och där alla kan delta på lika villkor oavsett klass, kön och
etniskt ursprung. I gemensam sång möts många olika röster och bildar en
helhet. Varje röst räknas och varje röst behövs.
Många nya svenskar vittnar om hur de tillägnat sig det svenska språket genom
sång i förberedelseklasser. Att sjunga tillsammans innebär att få möjlighet
att formulera sig på ett annat sätt, tillägna sig en gemensam referensram
och värdegrund samt få tillträde till en gränsöverskridande mötesplats för
samtal. Sång med barn och unga ger också en positiv effekt på lärarens
utveckling i sin profession och sitt yrkeslivslånga lärande. Förutom
ledarträning och egen röstvård bidrar ledning av gemensam sång till en
tydligare lärargestaltning.
Sjungandets syften har varierat genom tiderna. Det har handlat om
gudfruktighet, nationalism och disciplinering. I dag handlar det snarare om
”gemenskapande” i det mångkulturella samhället och om människors behov av
gemensamma arenor. Det syns tydligt i publikframgångar som SVT:s Allsång på
Skansen och dataspel som till exempel Singstar.
Vad som behövs nu är fortbildning för hela landets förskollärare och
grundskollärare samt införande av sång och musik som obligatoriskt ämne på
landets alla lärarutbildningar.
Vi förespråkar inte en viss kanon. Vi förespråkar sång och musik i alla dess
former. En god pedagog kan rappa med barnen, sjunga klassiska sommarsånger,
sångleka eller använda musiken i elevens i-podd som inspiration.
På en skola där lärare inte sjunger kommer barnen snart att tystna och deras
språkliga och intellektuella utveckling att förtvina. Det är framför allt
barn från hem där det inte finns musik och sång som förlorar på detta,
vilket knappast bidrar till skolans uppdrag som social utjämningsaktör.
Har vi råd med denna tystnad? Vi kräver rösträtt åt alla.
SOFIA BALIC
DANIEL HANSSON
JOHAN SÖDERMAN
ELS-MARI TÖRNQUIST