"Betyg på lärare ger inte bättre skola"

Kommunstyrelsens ordförande i Malmö, Ilmar Reepalu (s), föreslår, inspirerad av SVT:s Klass 9A, ett nytt system där elever från årskurs 3 skall betygsätta sina lärare. Systemet introduceras på tio skolor i Malmö under våren 2009 för att sedan införas på samtliga skolor i kommunen med start under höstterminen 2009.

En sådan modell har inte något som helst stöd i forskningen. Forskningen visar att det med all sannolikhet kommer att leda till en försämring av elevernas prestationer. Professor Dylan Wiliam vid Institute of Education, University of London, är en av världens främsta experter inom forskning om utvärdering. Jag har varit i kontakt med honom för att ta del av hans synpunkter på Reepalus förslag.

Han menar att om sådana utvärderingar används vid löneförhandlingar eller utvecklingssamtal med rektor så är de ”incredibly stupid”, alltså, otroligt korkade.

Han anser att oavsett hur resultaten används kommer systemet att resultera i en situation där lärare delar ut enklare läxor, ger högre betyg och undviker att satsa på elever med inlärningssvårigheter.

Jag har själv flaggat för samma faror och kontaktat skolkommunalrådet Agneta Eriksson (s) och Oxies stadsdelschef Anders Malmquist med en vädjan om att de tänker om i frågan. Agneta

Eriksson ansåg dock att man inte skall uppfatta försöket med elevutvärdering så allvarligt som hon menar att jag gör.

Hon menar att det inte ligger i någons intresse att genomdriva projektet om det gör mer skada än nytta. Anders Malmquist försäkrar att modellen kommer att vila på en solid grund av erfarenhet och kunskap från och om skolan.

Kommunerna och staten matas kontinuerligt med nya data, men har det lett till någon förbättring i elevprestationer? Andelen skolor i Malmö som låg över rikssnittet vad gäller andel elever som lämnade skolan med fullständiga betyg 2007 var 32 procent, en minskning från 42 procent 2006. Samma siffra för Båstad, Lomma, Skurup, Vellinge och Ystad var 100 procent.

Politiker anger demografiska skillnader vad gäller etnicitet och social bakgrund som förklaringsfaktorer till skillnader i elevprestationer mellan skolor och kommuner samtidigt som över trettio års svensk och internationell forskning om de mest effektiva skolorna klart och tydligt visar att en framgångsrik skola kan kompensera för externa bakgrundsfaktorer.

Malmös skolor står inför oerhörda utmaningar. Två tredjedelar av Malmös skolor ligger under rikssnittet. Ron Edmonds, en amerikansk forskare, skrev 1979: ”Vi kan när som helst och var som helst med framgång utbilda alla barn vars skolgång är av intresse för oss. Vi vet redan mer än nog för att kunna genomföra det. ”

Nästan trettio år senare föreslår Ilmar Reepalu ett system som strider mot allt vi idag vet om motivation, självtillit, formativ utvärdering och framgångsrik skolutveckling. Reepalus förslag är ett recept för försämrade elevprestationer, något som varken Malmö eller våra barn har råd med.

Det är skolpolitiker, förvaltningar och rektorer som har ansvar för kvaliteten i skolan. Vi bör inte utvärdera enskilda lärare och försöka skuldbelägga en hel yrkeskår för politikernas och förvaltningarnas misslyckanden.

TREVOR DOLAN