Sju av tio lärare hade minst åtta fel på elva kunskapsfrågor om Förintelsen
och nazismens brott. Bara två av de drygt 5 000 deltagarna svarade rätt på
allt.
Samtidigt vittnar allt fler lärare om problem med rasism på skolorna.
Undersökningen gjordes egentligen för att åskådliggöra svårigheter med att
integrera ämnet i den övriga undervisningen. Men det slående när svaren
summerades var just utbredd kunskapsbrist.
En delförklaring är sannolikt att drygt 40 procent av de tillfrågade uppger
att de inte fått någon undervisning om Förintelsen under sin
grundutbildning. Fast de som fått sådan undervisning hade inte så mycket
bättre kunskaper. Slutsatsen ligger nära till hands att svensk
lärarutbildning inte når upp till kunskapsmålen när det gäller Förintelsen.
Men det är det inte alla som tar så allvarligt på.
Frågorna kritiseras för att vara svåra och det mest intressanta sägs vara
vilken bild eleverna får av Förintelsen.
”Det finns idag en offentlig debatt om att har jag kunskaper så blir jag en
bra lärare. Det vet jag av erfarenhet inte räcker”, sade Thord Österberg,
utbildningsledare vid lärarutbildningen vid Uppsala universitet, i Ekot
igår.
Pedagogiska färdigheter väger naturligtvis tungt. Men att vara bra på att lära
ut räcker inte: läraren måste ha gedigna sakkunskaper att dela med sig av.
Visst är frågorna svåra som Forum för levande historia skickat ut, men svaren
är väsentliga för lärare att känna till. Som att 81–100 procent av de
judiska barnen i Europa dödades under andra världskriget.
Lärarna ombads också uppge vilka av ett antal namngivna läger som byggdes
huvudsakligen för att mörda judar. Många svarade Gulag – ett system av
fångläger i Sovjetunionen.
Det väcker också frågan hur det står till med kunskaperna om kommunismens
brott. Och hur nås målet att alla lärare skall undervisa i demokratifrågor
när en femtedel av dem inte anser sig ha fått någon utbildning för detta?
Lärarna tycker att undervisningen om Förintelsen är viktig och elevernas
motivation att lära sig om den är hög. Den pusselbit som saknas tycks alltså
vara bättre sakkunskaper.
Det måste åtgärdas. Revisionism och antisemitism lever alltjämt med falska
påståenden som måste bemötas. Med fakta, fakta och åter fakta.