Margareta Pålsson, som tidigare var moderat ordförande i riksdagens utbildningsutskott, la fram sitt förslag i en intervju i Sydsvenskan i söndags.
– Jag blev väldigt upprörd när jag läste om förslaget, säger Catharina Niwhede, ordförande i Lärarnas Riksförbunds Malmöavdelning. Det går inte att jämföra Malmö och Lund på det viset. Den sociala sammansättningen är så helt olika. Föräldrar i Lund har en hög utbildningsnivå och kan hjälpa sina barn på ett helt annat sätt med skolarbetet.
Roine Selind, ordförande i Lärarförbundet i Malmö, tycker att förslaget "möjligen är kreativt":
– Men det leder inte till bättre resultat för Malmös elever. Pålssons slutsats är att Lunds lärare är bättre än våra lärare. Det tror jag inte alls på. Visserligen är vi alla olika människor men vi går samma utbildningar.
Malmös skolkommunalråd Katrin Stjernfelt Jammeh (S) tycker att förslaget "blottar en stor okunskap":
– Det är cyniskt att uttala sig som hon gör. Och det är förbluffande att förslaget kommer från en som precis har lämnat uppdraget som ordförande i riksdagens utbildningsutskott. Malmö har väldigt duktiga och engagerade lärare. Däremot befinner sig den svenska skolan, som Margareta Pålsson varit den högst ansvariga för i riksdagen, i en allvarlig situation.
Skolresultaten sjunker och skolorna har blivit sämre och sämre på att kompensera för föräldrarnas utbildningsnivå.
En poäng har Margareta Pålsson möjligen, enligt både Roine Selind och Katrin Stjernfelt Jammeh; att utbytet av kunskaper mellan skolor kan bli bättre.
Margareta Pålsson säger att hon inte menar att Malmös lärare är sämre än Lunds men skolresultaten är det:
– Vi vet att Lund har ett mycket högre resultat än Malmö precis som Finland har ett mycket högre resultat än Sverige. Då måste Sverige lära av Finland. Jag tror att Malmö har mycket att lära av Lund. Alla skolor måste ha som mål att alla elever ska ha godkänt i alla ämnen när de går ut. Och det målet har skolorna i Lund i högre omfattning.
Beror på sämre resultaten i Malmö på att eleverna har andra förutsättningarna, till exempel på att fler kommer från studieovana hem?
– Det är den ständiga bortförklaringen. Eleverna i Malmö är lika intelligenta som de i Lund och det är skolans uppgift att kompensera för det som eleverna inte har med sig hemifrån. Kanske behövs det en andra metoder, annan pedagogik i Malmö för att kompensera för de speciella förutsättningarna. Jag är medveten om att förslaget inte är genomförbart. Men min poäng är att vi måste ha samma höga förväntningar på alla elever och att eleverna i Malmö måste få en högre måluppfyllelse.