Vi har förtydligat vår personuppgiftspolicy. Vill du veta mer om hur vi hanterar personuppgifter och cookies - läs mer här.

Lång kamp om skolans kunskapsbegrepp

Redan när den nioåriga grundskolan införts i Sverige började kritiken: Barnen får inte tillräcklig kunskap i skolan.
Men den har inte rimmat med vilka kunskaper eleverna faktiskt har haft.

Magnus Hultén, biträdande professor i naturvetenskapernas didaktik vid Linköpings universitet.
Efter ett 1970-tal när det talades mycket om skolans demokratiska fostran och progressiv pedagogik, startades ett kunskapsupprop som hävdade att kunskaper inte längre var viktiga i skolan.

Premiuminnehåll

Det krävs ett premiumpaket för att se detta innehållet. Tillåt javascript på den här sidan för att köpa ett.

Gå till toppen